桐朋中学校
2026年度 第1回 理科

REVIEW

解き直しのポイント

• 大問1｜磁石：方位磁針ごとに、近くにある磁石の極との関係を考え、N極とS極が引き合う向きを決めていきます。磁石を半分に切ると、切り口に新しい極ができて小さな磁石になる、という点を図に書き足してから向きを判断します。針が磁石から離れた位置にある設問は、磁力線の向きをたどって考えますが、動画では磁力がどこまで届くかで判断が分かれうることにも触れています。鉄くぎは、磁石にふれている頭の部分が何極になるかを決め、反対側の端をその逆の極とします。2本のくぎの図は、くぎどうしの先や頭が同じ極になって反発するか、引き合うかを一つずつ確かめ、見た目が安定しているかどうかにも注意します。
• 大問2｜半減期：まず表やグラフから、量が半分になるまでの期間を読み取ります。計算の設問では、残りの量が「半分を何回くり返した量か」を数え、その回数に1回あたりの期間をかけます。動画でも「何回起こったかが大事」と強調しています。グラフから年代を推定する設問は、与えられた残りの割合の位置で横軸を読みます。半減期の違う2種類のセシウムは、はじめに半分ずつあると考え、半減期の短い方は保管期間のうちに何度も半分になってほとんど残らないので、半減期の長い方だけを考えればよい、という見通しを立ててから計算します。
• 大問3｜サケの生態：サケの体の色の話からは、サケが食べる生物を選びます。川と海を行き来する魚の設問も、生活の場所で判断します。母川回帰の実験では、放流地点や分かれ道の位置を地図で確かめ、分かれる前の地点にもサケが通るはずだ、という点からグラフを選びます。どの時期に川を覚えるかは、ふ化した場所と、育てた場所・放した場所の違いから、「ふ化した直後ではなく、育った時期に覚えている」と読み取ります。においと視覚の実験は、それぞれの地点にどの標識のサケが何匹たどり着いたかを表にし、本来戻るはずの川に戻れなかった群がどちらかを見つけて、使っている感覚を判断します。動画でも「なかなか難しい」と言われている設問です。森の成長が速い理由は、本文にあるクマの食べ残しや、森の中に運んで食べる習性に線を引き、それが分解されて肥料になる流れで説明します。
• 大問4｜地震・津波と防災：地震が起きた場所を問う設問は時事的な知識なので、答えられなくても気にしすぎなくてよい、と動画では伝えています。震度は最大の階級と、途中の階級に強・弱があることを確認します。津波の速さは、地震の発生時刻と観測された時刻の差を分数の時間に直し、距離をその時間で割ります。避難先の設問は、まず高さの条件として、建物ごとに「標高＋何階分の高さ」を津波の高さと比べ、安全な建物・階を選びます。そのうえで、スタート地点からの道のりと歩く速さ、上の階へ上がる時間を足した到着時間を、津波が来るまでの時間と比べて間に合うかを判断します。火山灰の層は、別の種類の層にはさまれている火山灰の層を1回の噴火として数えます。防災設備の設問は、消波ブロックが何を防ぐためのものかを考えて誤りを探します。