大問1 冬の星の動きと気象データ
冬のダイヤモンドをつくる星と、高度の時間変化を対応させます。星が最も高くなる時刻、沈む位置や時刻、ひと月後の見え方を考え、後半では各都市の冬の気象データを読み取ります。
PAST EXAM · 2022
星の高度と気象データ、花のつくりと花粉の発芽、燃焼と酸素、ふりこの運動を扱う過去問です。グラフの軸や実験の判定基準を確かめると、見た目だけでは気付きにくい条件が見えてきます。木ノ下翔の解説動画と、手元の問題を照らし合わせて解き直しましょう。
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CHAPTERS
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冬のダイヤモンドをつくる星と、高度の時間変化を対応させます。星が最も高くなる時刻、沈む位置や時刻、ひと月後の見え方を考え、後半では各都市の冬の気象データを読み取ります。
アサガオ・アブラナ・ヘチマの特徴、受粉後の変化、花粉管を顕微鏡で観察する実験を扱います。花粉の発芽をどう判定するか、寒天液の条件と発芽率をどう比べるかがポイントです。
集気びんの容積や酸素の割合を変えて、ろうそくの火が消えるまでの時間を調べます。炎のつくりと燃える物質の変化、メタン・プロパンの混合気体の燃焼、ガスバーナーの扱いも問われます。
周期を測る手順や平均の取り方を確かめ、おもりの形・取り付け方とふりこの長さを考えます。後半は、転がした鉄球がふりこのおもりに衝突する実験から、到達する高さや移動の様子を比べます。
REVIEW
星の図は、南に足を向けて寝そべっているという観察条件から、東西と天頂の位置を確認します。高度のグラフと照合するときは、「最も高くなる時刻」と「そのときの高度」を別々に比べましょう。星どうしの角度を足して天頂を越える場合も、地平線から測る高度としてどう表すかを、南北の地平線を結ぶ図で考えます。
ひと月後のグラフでは、同じ星の通り道を保ちながら、同じ高度になる時刻がどう変わるかを確かめます。気象の表は、時間・日数・降水量の単位を先に区別し、札幌、新潟、東京などの値を比較します。雪の降った日数と、最高気温が氷点下だった日数を同じものとして扱わないよう、表の定義に戻りましょう。
花のつくりは、がく・花びら・めしべのもとの位置関係を図にし、受粉後に果実や種子になる部分と対応させます。花粉管の実験では、ぬらしたろ紙を入れる目的を、寒天が乾くと観察条件が変わることと結び付けて説明しましょう。
発芽率を求める前に、問題で定めた花粉管の長さの基準を確かめます。顕微鏡の図では、花粉の個数だけでなく、花粉管を先端まで追って長さを判断できるかが大切です。視野の外へ出ていて判断できないものを、そのまま分母に含めない理由を説明します。発芽率の表を読むときも、発芽した割合、花粉管の最長の長さ、実験していない寒天液での結果を分け、資料から言える範囲を超えないようにしましょう。
酸素と空気を混ぜる問題では、ボンベから入れた酸素に、空気にもともと含まれていた酸素を足して考えます。グラフの横軸は「酸素ボンベから入れた酸素の割合」なので、設問に書かれた「集気びん中の酸素の割合」と、そのまま同じ数値で比べないようにしましょう。
容積の違うびんを比べるときは、酸素の割合と酸素の体積を別々に書きます。グラフの同じ横軸の位置で比べる場合と、酸素の体積をそろえて比べる場合を分けると、比例するという判断が成り立つかを確かめやすくなります。メタンとプロパンでは、混合気体の全体積と二酸化炭素の体積から各気体の内訳を求め、その内訳を使って水蒸気の体積を計算します。
周期の測定では、動きが安定してから複数往復の時間を測る理由と、複数の班の結果を平均する理由を区別します。表の値がすでに「周期」になっていることを確かめ、平均後にさらに往復回数で割らないようにしましょう。実験方法を誤ったと示されている班は、ほかの班と同じ条件のデータとして平均に入れません。
おもりを縦や横に組み合わせた図は、支点から重心までの距離を書き込んで比較します。水を入れたペットボトルも、この問題の条件で水量を変えたときに重心がどちらへ移るかを考えます。衝突の実験では、鉄球の重さ、落とし始める高さ、糸の長さのうち一つだけが違う行を比べましょう。最高点の高さ、そこまで動く道のり、到達する時間は別々の量として判断します。
記事の大問構成と復習方法は、解説の文字起こし・字幕を、女子学院中学校2022年度の問題PDF(四谷大塚掲載)と解答PDF(四谷大塚掲載)に照合してまとめました。問題の1〜4ページと解答用紙、解答PDFの1ページを確認しています。解答は学校公式として確認した資料ではありません。映像・音声との照合はしていないため、本文の復習方法を動画内の発言や板書そのものとしては示していません。
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