駒場東邦中学校
2021年度｜理科

大問1 同じ時刻の資料を横につなぐ

百葉箱は名前だけでなく、日光の影響を避けて気温を測る工夫として復習します。扉の方位を考えるときは、設置場所が日本か南半球かという条件を先に確認しましょう。

図2と表を読むときは、選択肢で指定された時刻に印を付け、日照時間・風速・風向・雲量を同じ行に書き出します。雲量だけから日照の有無を決めず、グラフに実際に日照時間があるかを照合してください。図3〜5と気温グラフを結び付ける問題では、午前・昼・午後のどこで日照が続き、どこで途切れるかを区切ると、短時間の気温の変化を比較しやすくなります。候補の縦軸の目盛りも確かめましょう。

大問2 温度が一定でも熱の出入りは続く

まず、試験管内の水は蒸発しないという条件に印を付けます。蒸発するのは、試験管の外側のペーパータオルに含ませた液体です。温度の低下を、内部の水が蒸発したためと説明しないようにします。

グラフの各部分に「奪われる熱と与えられる熱のどちらが大きいか」を書き添えましょう。横ばいは熱の出入りがないことを意味するとは限りません。水を含ませた条件で低温が保たれる部分と、エタノールを含ませた条件で温度が上昇に転じる部分を分けて説明すると、蒸発が続く場合と液体がなくなる場合を区別できます。

面積の影響を調べるときは、含ませる液体をそろえて試験管の太さを比べます。「太いほど接する面積も大きい」と決めつけず、同じ量の水を入れたときの接触面積を問題文で確認してください。最後の立方体は、体積と表面積を別々に求めたあと、表面積を体積で割って比較します。

大問3 比べる対象を決めてから説明する

里地里山については、草刈りや田畑の利用など、人が関わり続けることで保たれる環境に注目します。地図の変化と、そこで暮らす生物に必要な場所をつなげて読みましょう。

メダカの記述では、背びれとしりびれを別々に見て、雌雄でどこが違うかを言葉にします。ふ化直後の図は親を小さく描くだけで済ませず、腹部やひれの特徴を参考解答の図と見比べてください。水鳥に食べられた卵の話は、卵が生き残るという資料の条件を使い、水鳥と魚の移動できる場所の違いから利点を説明します。

大問4 底に触れる前と後を分ける

底に触れていないおもりには、下向きの重力、上向きの浮力、ばねばかりが引く力を書き込みます。次に容器と水の側を見て、おもりが水を押すことが電子てんびんの値にどう表れるかを考えます。二つのはかりについて、最初の値からの増減を表にすると、図4で比較している量がはっきりします。

底に触れた後は、おもりが容器を直接押す力も加わります。ばねばかりの値の減少を、すべて浮力が増えたためと説明しないようにしましょう。最後のおもりの交換では、「重さは変わる」「体積はほぼ同じ」を別々にメモし、沈める前の値と沈めたときの変化を分けてグラフを選びます。問題の表には実測値があるため、「およそ」と書かれた重さだけで測定値を置き換えないことも大切です。