駒場東邦中学校
2022年度｜理科

大問1 小問ごとに「数える量」「測る場所」を確かめる

気孔数は、単位面積あたりの数をそのまま比べず、葉の面積も使って一枚全体へ換算します。上面と下面を分け、気孔の密度とそれに対応する面積を掛けてから合計する、という順で確認しましょう。表の単位にも印を付けると、面積と個数を取り違えにくくなります。

温度計は液だまりだけに注目せず、液柱の部分がどの温度の環境に置かれるかを図で見比べます。電気の小問では、並列につながった電池のまとまりを一つずつ囲み、そのまとまり同士がどうつながるかを書き直しましょう。小問をまたいで条件を持ち越さず、その都度、問題で指定された実験や回路に戻ることが大切です。

大問2 水溶液の重さと物質の変化を分ける

はじめに、本文にある色と酸性・中性・アルカリ性の対応を一本の並びにします。レモン汁を加える操作と、重曹を加熱する操作は別々に考え、どの性質が変わったために色が変わるのかを説明しましょう。

溶けている重曹を求める計算では、「水の重さ」と「重曹を含む水溶液全体の重さ」を別の欄に書きます。水に対する割合を、そのまま水溶液全体に掛けないようにします。

冷やしても固体が出ない実験は、温度だけでなく、加熱中の気泡にも注目します。前の設問にある加熱による物質の変化へ戻り、重曹が加熱前のまま残っていると考えてよいか、残る物質の重さがどう変わるかを順に確認してください。

大問3 定義と図の手掛かりを記述に使う

四つの区分は、生き物の名前だけで覚え直すより、「水中を漂う」「水面付近に浮く」「自分で泳ぐ」「水底で暮らす」と本文の基準を短く書いてから当てはめましょう。「背骨がある」などの追加条件が付いた設問では、生活場所の区分と体のつくりを二段階で確認します。

ハマダンゴムシの図では、幼体がいる場所と、波が海藻を運ぶ場所をつなげて読みます。行動の利点を述べるときは、移動すること自体で終わらず、食べ物に近づくことまで書けるか確かめましょう。

プラスチックの設問は、魚が直接飲み込む以外の経路を、食べる・食べられる関係の矢印で表します。深海へ沈む理由は、プラスチック単体と、生物などの付着物を含めた全体を区別して考えます。問われている経路や浮き沈みの説明に絞り、資料にない数値や影響を付け足さないようにしましょう。

大問4 「動き出す」と「流れている」を区別する

花こう岩の記述では、鉱物ごとに温度による体積変化が異なるという条件を使います。鉱物の境目に注目し、温度変化を繰り返すことから、すき間ができて岩石がもろくなるまでを順に説明してください。

泥・砂・れきの実験は、流れている粒が沈む順序ではなく、板の上で止まっていた粒が動き出す条件を調べています。砂が先に動いたという観察を、横軸の粒の大きさと縦軸の流速へ移してからグラフを選びます。

断面図では、上流から下流への向きをたどってカーブの外側を特定し、平面図の文字を断面図にも対応させます。流路の並べ替えは、曲がりが発達する途中と、流れが短い経路につながって一部が取り残される段階を分けましょう。

大問5 同じ温度だけ上げる時間へそろえる

図1の縦軸は水温そのものではなく、初めからの上昇温度です。各直線で読み取りやすい点を選び、加熱時間を上昇温度で割って、1℃上げる時間に直します。問題で求める時間の単位にそろえてから、新しいグラフに点を打ちましょう。

金属を入れた実験は、加熱前に水と金属の温度をそろえる操作を確認します。次に、同じ温度上昇に必要な熱を、水の分と金属の分に分けます。一定の割合で加熱する条件を使えば、水と金属を合わせて温める時間から水だけの分を引き、金属の分を取り出せます。最後は同じ重さの水と金属を比べ、混合物全体の時間を金属だけの時間と取り違えないようにしてください。