立教池袋中学校
2024年度 第1回｜理科

大問1（00:01）｜クマの出没と豊凶指数の資料読解

照合記録に基づく内容

森林の豊凶度と面積を使って指数を求め、クマの出没件数のグラフと合わせて傾向を読む。年ごとの棒グラフと折れ線グラフを対応させる問題である。

解き直しのポイント（編集上の提案）

表の豊凶度を数値へ直してから森林面積を掛け、分母の面積合計と対応させよう。二種類の縦軸を確かめ、年をそろえて比較する。「全体の傾向」を聞かれたら、一年だけの例で判断しない。

大問2（02:33）｜ネッククーラーの状態変化と凝固点降下

照合記録に基づく内容

融解中の温度が一定になる物質と水を比べ、身に着けた後の温度変化のグラフを選ぶ。氷と食塩については、問題で与えられた温度低下と食塩量の比例関係を使う。

解き直しのポイント（編集上の提案）

グラフを「固体が残る間」「すべて液体になった後」に区切ろう。初めの温度、体温、外気温のどれが関係する条件かを読み直す。食塩量の計算では温度の下がり幅を先にそろえ、最後に氷の重さを一キログラムから百グラムへ直す。

大問3（05:25）｜流星の見かけの広がりと時刻による見え方

照合記録に基づく内容

流星が一点から広がるように見える現象を、遠近による見え方と結び付ける。地球の進む向きと自転の図から、一日のどの時間帯に流星数が多くなるかを考える。

解き直しのポイント（編集上の提案）

太陽・地球の進行方向・自転方向を一枚の図に置こう。昼夜の境界へ朝と夕方を書き、ダストに向かう側がいつ観測者の位置になるかを追う。花火のように実際に一点から広がる現象と、見かけ上の放射点を分ける。

大問4（06:57）｜太陽高度・地温・気温とマルチ栽培

照合記録に基づく内容

棒の影を使う観測、太陽高度と地温・気温の時間差、黒いフィルムで土を覆う栽培方法を扱う。三つのグラフの最高時刻の順序が判断の鍵になる。

解き直しのポイント（編集上の提案）

太陽から地面、地面から空気へと熱が伝わる順番を書こう。三つのグラフの山の位置をその順序と照合する。フィルムの効果は土の温度と水の蒸発に分け、作物への影響を対応させる。

大問5（08:14）｜燃焼をめぐる歴史的な説明から気体を特定する

照合記録に基づく内容

古い気体の呼び名を含む会話文を読み、金属の燃焼、木炭の燃焼、空気の一部を取り除く操作から気体の正体を判断する。呼び名を暗記していなくても実験の記述から対応できる。

解き直しのポイント（編集上の提案）

気体の古い名前に飛びつかず、「何を燃やしたか」「何が増減したか」「燃焼を助けるか」を抜き出そう。酸素が空気に占める割合は、設問の分母に合わせて書き換えてから空欄に入れる。

大問6（09:36）｜混合物から発生する気体の識別と体積

照合記録に基づく内容

二種類の物質を同じ重さずつ混ぜた試料を、塩酸・過酸化水素水などとの反応で調べる。発生した気体を混ぜて燃えるかどうかの結果を重ね、混合気体の体積を成分ごとに分ける。

解き直しのポイント（編集上の提案）

試料と試薬の反応表へ気体名を書き込み、酸素・水素・二酸化炭素を区別しよう。同じ重さの同じ物質からは同じ条件で同じ体積が発生することを使い、一方だけの体積を引いて残りを求める。

大問7（12:08）｜自分を持ち上げる人力エレベーター

照合記録に基づく内容

人がロープを引く力、体重計の値、畳を支えるはかりの値を区別する。解説は、人だけに働く力と、人・畳をまとめた系に働く力を描き分け、浮き始める条件へつなげる。

解き直しのポイント（編集上の提案）

人だけの図と、畳ごとまとめた図を別に描こう。同じロープの張力を両端へ書き、どのはかりが何を支えるかを確かめる。浮き始めは床から受ける力がなくなる境界と捉え、最後に指定された元の力や体重に対する比へ直す。

参照資料と確認範囲

問題冊子、記入済み参考解答、日本語字幕、OneStreamの動画情報を用いたAI照合記録（2026年10月5日）に基づき編集しました。参考解答を学校公式解答として扱ってはいません。

章時刻は字幕の章導入位置を示す参考値です。公開担当が原PDF・字幕・映像を独立に再照合したものではありません。公開承認は、人による原資料確認を意味しません。復習方法は編集上の提案です。

動画ページへの到達は取得記録によります。動画全編の実再生・契約権限は未確認です。