聖光学院中学校
2021年度 第1回｜理科

大問1 比べる特徴をそろえて覚える

生物の名前を縦に、背骨・呼吸・成体の特徴を横に並べて、自分の比較表を作りましょう。水中で暮らすかどうかと、えらで呼吸するかどうかは別々に確認します。オスとメスの違いは「部位の名前」と「それぞれの形」を一組にすると、記述の抜けを防げます。

飼育の設問は、幼虫が食べるものや、親と卵の関係に戻って理由を考えます。外来種の選択肢も名前の印象だけで決めず、もともとの分布と、持ち込まれた後に周囲の生物へ与える影響を分けて復習しましょう。

大問2 同じ日時の台風と観測地点を対応させる

衛星写真の日時を確認し、台風の中心の移動を順番につなぎます。風向きは、問われた時刻の台風と鹿児島の位置関係を先に確かめ、北半球の低気圧へ吹き込む風の向きを描きます。風向は風が吹いてくる側の方位で答えましょう。

気圧の計算では「ふだんより何％低い」の基準がふだんの気圧であることに注意します。まず元の気圧を求め、下がった分を問題で指定された海水面の上昇量に換算します。この設問は風の影響を考えない条件ですが、次の海水面のグラフでは強い風による吹き寄せも考えます。設問ごとに採用する条件を切り替えましょう。

大問3 比例の表でも、先になくなる物質を確かめる

知らない装置でも、水と気体が入れ替わる部分や、気体を集める容器の向きに注目します。気体の判定では「ものを燃やすはたらき」と「気体自身が燃えること」を分けて読み、実験の結果と結びつけましょう。

酸素と水素から水ができる表では、水素を増やしたときの数値だけをそのまま延長しないことが大切です。できた水の重さから使われた水素の重さを引き、反応した酸素との重さの比を調べます。その比で次の列に必要な酸素を計算し、容器にある酸素で足りるかを確認しましょう。不足する場合は、先になくなる物質を基準に計算し直します。

最後の装置では、初めに入っていた空気、反応して減った成分、主に残った成分を分けます。「主に」という条件があるので、残った気体が純粋な一種類だけになったと考えないようにします。

大問4 物体の重さと、糸を引く力を区別する

物体ごとに、密度・体積・重さ・水中部分の体積を並べます。浮力は押しのけた水の重さに対応するので、水に入れても物体そのものの重さが減るわけではありません。重さから浮力を引いた値が、物体が糸を引く力になります。

棒のつり合いは、左右それぞれの「糸を引く力×支点から糸の位置までの水平距離」で比べます。空気中でつり合っていた配置でも、水中では体積によって浮力が異なるため、重さだけを比べて傾く向きを決めないようにしましょう。一部が水面から出た図では、水中部分だけから浮力を求めます。最後に、取り付け位置を動かして変わる距離と、ばねばかりが全体を支える力を区別して確かめます。