須磨学園中学校
2023年度 第1回｜理科

大問1 実験で分かる範囲とグラフの減り方を読む

ヤナギの重さと土の重さを、まず同じ単位で比べます。ヤナギは約75kg増えたのに対して土は約57gしか減っていないため、増えた体のほとんどが土からできたとは考えられません。一方、この実験結果だけでは、水や空気中の成分の可能性を区別できません。

問3は「実験結果から考えて正しい可能性」をすべて選ぶ設問として読み、四谷大塚の参考解答②・③・④・⑤を確認しましょう。当時の研究者が何を知っていたかという歴史上の解釈を追加して、水だけに絞らないようにします。

重さの計算は「実験開始時の1.5倍の重さずつ」が毎年増える条件です。5年間の増加量から1年分を出し、それを1.5で割って初めの重さを求めます。光のグラフは20分ごとの減少量を比べ、減り方の小さい区間と緑色光を対応させます。混ぜた光は、全体の強さが等しく調整されていることも忘れずに比べます。

大問2 燃焼生成物から成分を取り出し、反応量をそろえる

二酸化炭素の重さに12/44を掛けると炭素、水の重さに2/18を掛けると水素の重さが求められます。もとの炭化水素はこの二つだけからできているので、合計すれば燃焼前の重さになります。炭素の割合を比べるときは、それぞれの物質全体の重さを分母にしましょう。

反応表では、加えた固体の増え方に対して、気体の増え方が途中で小さくなるところを探します。反応した量と、入れたまま残った量を区別する手掛かりです。純度の問題では、発生した気体から炭化カルシウムだけの重さを先に求め、そのあと純度で割って不純物を含む全体へ戻します。

大問3 極を決めてから、左右の力を合計する

電流計の位置を確認し、直列なら各コイルを流れる電流、並列なら枝分かれした電流を表のクリップ数に対応させます。電流の値が一定という条件の問題では、巻き数や鉄芯など別の条件を考えましょう。

四つのコイルは一つずつ電流をたどり、上の面のN極・S極を記入します。次に引き合うか反発するかを判断し、装置が動けるレール方向の矢印を付けます。右向きの力と左向きの力を別々に足してから差を取りましょう。つり合わせる作図は、磁石から等しい距離にあるコイル同士を組にし、隣同士をつなぐという条件まで確かめます。

大問4 図の点を数える割合と、重さの割合を分ける

風の問題は、吹いてくる側と吹き降りる側を図にして、海と陸の温まり方や空気の湿り気を本文と結び付けます。

問3の結晶実験は、選択肢にある水溶液の濃さと冷やす速さを比べ、四谷大塚の参考解答②「濃い水溶液をゆっくり冷やす」を確認しましょう。原問題には液を継ぎ足す操作はありません。条件を追加して④も正解と扱わず、問題に示された操作の範囲で考えます。

色指数は鉱物の個数ではなく、格子の交点が有色鉱物に入っている割合です。全交点と有色鉱物上の交点を分けて数え、結晶のつくりと併せて表から分類します。二酸化ケイ素の計算では、体積の割合から各鉱物の体積を出し、密度を掛けて重さへ直します。各鉱物に含まれる成分の重さを足し、岩石全体の重さで割りましょう。